Video Retratando México

MODULO 3: Actividad 3 Post de Imágenes

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

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Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Karol Ochoa Valero, Sin Titulo, Metepec, Estado de México, 29 de Agosto del 2010. Ténica digital. Archivo de la autora.

Línea de investigación: México ante el mundo

Tema: La riqueza gastronómica de México: sus hortalizas, verduras, frutas y legumbres

Objetivo: Realizar una breve semblanza sobre la gran variedad de hortalizas, frutas, verduras y legumbres que se pueden encontrar en nuestro país.

Justificación: México cuenta con una gran diversidad de climas que permite que exista una abundante variedad de hortalizas, frutas, verduras y legumbres como en pocas partes del mundo. Es de gran importancia dar a conocer tal diversidad para que se conozca y aprecie la riqueza nacional en este ámbito, lo cual resulta muy necesario en estos días en los cuales generalmente se habla de México para referirse a los aspectos negativos que nos aquejan olvidándose de las maravillas que aquí se pueden encontrar.

Uso de Facebook para la materia de Situación Internacional

Formato de Actividad: Internet y herramientas Web 2.0
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, diseñe una actividad centrada en el uso de Internet como medio de acceso a la información y/o en el uso de herramientas Web 2.0 que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo II está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de Internet y de herramientas colaborativas.

Título de la actividad
Utilización de Facebook para generar grupos de discusión
Selección y justificación del recurso
La herramienta Web 2.0 que se ha seleccionado para enriquecer el proceso de aprendizaje es Facebook.
Las justificaciones para ello son lo siguiente.
- Es una de las redes sociales con la que los alumnos están más familiarizados y es muy popular entre ellos, como indica una de las citas de la Dra. el 86% de los estudiantes universitarios en Estados Unidos utilizan Facebook. Dra. Aury M. Curbelo.
- Dentro de las aplicaciones de Facebook es posible insertar videos y crear grupos de discusión que considero serían de una gran utilidad para la asignatura de Situación Internacional Contemporánea.
- Permite que los alumnos puedan “seguir” mediante el Facebook a personajes, Instituciones, Organizaciones Internacionales e incluso a otros grupos de discusión de otras Universidades y de tal forma generar un mayor intercambio de ideas y conocimiento.
- Permite incorporar fotos que pueden ser utilizadas en la exposición de determinados temas.
- Los comentarios que se postean en el “Muro” de Facebook son más extensos que los que permiten otras redes sociales.
Momento en que se inserta la actividad
Tal y como está estipulado en el anteproyecto de la asignatura la parte donde se utilizará el Facebook será para el foro de discusión:
Posteriormente entrará a un foro de discusión previamente elaborado por el docente en donde discutirá con sus compañeros cuáles fueron las consecuencias sociales de la Segunda Guerra Mundial y que hubiera sucedido en el mundo si hubiese triunfado el Eje Roma- Berlín-Tokio. .
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Como medio de creación de contenidos:
Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.


Como medio de comunicación empleara el Facebook y logrará:
- Uso seguro de redes sociales: Facebook
- Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
- Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.


Descripción de la actividad
- El alumno creará una cuenta de Facebook en caso de no contar ya con una.
- Añadirá la cuenta que se creará explícitamente para la asignatura.
- Dentro del “Muro” de la asignatura el profesor insertará un link a los siguientes videos:
- El alumno vera los siguientes videos:La Segunda Guerra Mundial:http://www.youtube.com/watch?v=whXOHmfPHJkApocalipsis, el Fin de la Pesadilla:http://www.youtube.com/watch?v=hU7XfrH0vEIhttp://www.youtube.com/watch?v=t6koZIpWvCA&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=vPVghcUB1Ik&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=B24YX5h-2s8&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=LcUMlB0RKqQ&feature=related
Aunado a los links señalara tres preguntas de discusión cuyos elementos el alumno identificará en los videos.
- Se creará un Grupo dentro de la cuenta de Facebook al cual los alumnos accederán para discutir las preguntas previamente señaladas.
- Con base en las discusiones generadas en el foro, los alumnos elaboraran una conclusión propia la cual postearan en su “Muro” de Facebook.
Duración
3 horas.

MODULO 1 - ACTIVIDAD 5 Revisión

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Licenciatura en Trabajo Social

ASIGNATURA Situación Internacional Contemporánea

UNIDAD TEMÁTICA I. Antecedentes de la conformación del mundo actual

CONTENIDOS
A. Fin de la Segunda Guerra Mundial y creación del sistema de Naciones Unidas
B. Guerra Fría: causas y consecuencias
C. Fin de la Guerra Fría

TÍTULO (OPCIONAL) Antecedentes de la conformación del mundo actual

POBLACIÓN Alumnos de primer semestre de la licenciatura en Trabajo Social.
Cantidad aproximada de estudiantes 65 a 70.
DURACIÓN 3 clases de dos horas más 10 horas aproximadas de trabajo extra clase.

PROPÓSITOS Analizar el proceso de globalización, a través de su impacto a nivel mundial, a fin de proponer posibles acciones que permitan salvaguardar la diversidad cultural de las naciones.

HABILIDADES DIGITALES
Habilidades digitales:
A. Uso de Internet
• Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

• Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.

• Consulta de bibliotecas digitales.

• Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.


• Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.


• Creación y publicación de videos.
B. Manejo de medios (audio, imagen y video)

• Elaboración de collages de fotografías.

• Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)

C. Presentación de información y procesamiento de datos:

• Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

• Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.

MATERIALES
Equipo:
Computadora con acceso a Internet.
Proyector.

Fuentes de información electrónica:
www.historiasiglo20.org/IIGM/index.htm
www.segunda-guerra-mundial.com/2gm-final-segunda-guerra-mundial.html
www.un.org/es/index.shtml
www.cinu.org.mx/onu/onu.htm
www.historiasiglo20.org/GLOS/guerrafria.htm
www.sobrehistoria.com/la-guerra-fria/
www.fasoc.cl/files/articulo/ART41192ead7783b.pdf
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3160.htm
www.historiageneral.com/.../mijail-gorbachov-la-perestroika-y-el-fin-de-la-urss/
http://www.youtube.com/watch?v=hU7XfrH0vEI
http://www.youtube.com/watch?v=t6koZIpWvCA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=vPVghcUB1Ik&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=B24YX5h-2s8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=LcUMlB0RKqQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=whXOHmfPHJk
www.historiasiglo20.org/GLOS/guerrafria.htm
www.sobrehistoria.com/la-guerra-fria/
www.fasoc.cl/files/articulo/ART41192ead7783b.pdf
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3160.htm
www.historiageneral.com/.../mijail-gorbachov-la-perestroika-y-el-fin-de-la-urss/

ACTIVIDADES
- Se expondrá a los alumnos el contenido de la unidad a estudiar así como los objetivos de aprendizaje de la misma.
- El alumno vera los siguientes videos:
La Segunda Guerra Mundial:
http://www.youtube.com/watch?v=whXOHmfPHJk
Apocalipsis, el Fin de la Pesadilla:
http://www.youtube.com/watch?v=hU7XfrH0vEI
http://www.youtube.com/watch?v=t6koZIpWvCA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=vPVghcUB1Ik&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=B24YX5h-2s8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=LcUMlB0RKqQ&feature=related
- Posteriormente entrará a un foro de discusión previamente elaborado por el docente en donde discutirá con sus compañeros cuáles fueron las consecuencias sociales de la Segunda Guerra Mundial y que hubiera sucedido en el mundo si hubiese triunfado el Eje Roma- Berlín-Tokio. .
- El alumno investigará en el sitio oficial de la ONU ( ww.un.og.es) cuáles son los objetivos de la organización, su estructura y principales acciones a nivel mundial.
- Con base en lo investigado elaborará un tríptico sobre lo qué es la ONU tomando en cuenta la información recopilada anteriormente.
- Se le pedirá al alumno que visite los sitios de Internet:
www.historiasiglo20.org/GLOS/guerrafria.htm
www.sobrehistoria.com/la-guerra-fria/
www.fasoc.cl/files/articulo/ART41192ead7783b.pdf
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3160.htm
www.historiageneral.com/.../mijail-gorbachov-la-perestroika-y-el-fin-de-la-urss/
y a partir de estos sitios identifique los siguientes puntos: ¿ Qué fue la Guerra Fría?. ¿Por qué se le denominó así?, ¿qué duración tuvo?, ¿Quiénes participaron? , ¿Qué tipos de enfrentamientos existieron?, ¿Cuándo y cómo llegó a su fin?
- Con lo investigado sobre la Guerra Fría elaborará una presentación multimedia mostrando el resultado de su investigación sobre las características de la Guerra Fría.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR

Heffer, Jean. La Guerra Fría. Madrid: Akal, 1992.

McMahon, Robert. La guerra fría: una breve introducción. Madrid: Alianza Editorial, 2009.

Organización de Naciones Unidas. La ONU en síntesis. Nueva York: ONU, 2001.

Pereira Castañares, Juan Carlos. La ONU. Madrid: Arco Libros, 2001.

Powaski, Ronald E. La guerra fria : Estados Unidos y la Union Sovietica, 1917-1991.Barcelona: Critica, 2000.

Sánchez Pérez, Francisco. Evolución política del mundo desarrollado después de la Segunda Guerra Mundial. Madrid: Akal, 1991.

Veiga, Francisco. La paz simulada : una historia de la Guerra Fria, 1941-1991. Madrid: Alianza, 2006.

Wilson Oropeza, David René. La guerra fría: los conflictos en un mundo bipolar. México DF: Impacto Gráfico, 2007.

Modulo 1: Actividad 5 Definición de un Proyecto Educativo

Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura en Trabajo Social
Asignatura
Situación Internacional Contemporánea

Unidad temática
I. Antecedentes de la conformación del mundo actual
Contenidos
A. Fin de la Segunda Guerra Mundial y creación del sistema de Naciones Unidas
B. Guerra Fría: causas y consecuencias
C. Fin de la Guerra Fría

Título (opcional)
Antecedentes de la conformación del mundo actual

Población
Alumnos de primer semestre de la licenciatura en Trabajo Social.
Cantidad aproximada de estudiantes 65 a 70.

Duración
3 clases de dos horas más 10 horas aproximadas de trabajo extra clase.

Propósitos
Analizar el proceso de globalización, a través de su impacto a nivel mundial , a fin de proponer posibles acciones que permitan salvaguardar la diversidad cultural de las naciones.
Habilidades digitales
Habilidades digitales:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
c. Como medio de creación de contenidos
B. Manejo de medios (audio, imagen y video)
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
b. Presentador

Materiales
Equipo:
Computadora con acceso a Internet.
Proyector.

Fuentes de información electrónica:
www.historiasiglo20.org/IIGM/index.htm
www.segunda-guerra-mundial.com/2gm-final-segunda-guerra-mundial.html
www.un.org/es/index.shtml
www.cinu.org.mx/onu/onu.htm
www.historiasiglo20.org/GLOS/guerrafria.htm
www.sobrehistoria.com/la-guerra-fria/
www.fasoc.cl/files/articulo/ART41192ead7783b.pdf
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3160.htm
www.historiageneral.com/.../mijail-gorbachov-la-perestroika-y-el-fin-de-la-urss/
http://www.youtube.com/watch?v=hU7XfrH0vEI
http://www.youtube.com/watch?v=t6koZIpWvCA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=vPVghcUB1Ik&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=B24YX5h-2s8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=LcUMlB0RKqQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=whXOHmfPHJk
www.historiasiglo20.org/GLOS/guerrafria.htm
www.sobrehistoria.com/la-guerra-fria/
www.fasoc.cl/files/articulo/ART41192ead7783b.pdf
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3160.htm
www.historiageneral.com/.../mijail-gorbachov-la-perestroika-y-el-fin-de-la-urss/

Actividades

- Se expondrá a los alumnos el contenido de la unidad a estudiar así como los objetivos de aprendizaje de la misma.
- El alumno vera los siguientes videos:
La Segunda Guerra Mundial:
http://www.youtube.com/watch?v=whXOHmfPHJk
Apocalipsis, el Fin de la Pesadilla:
http://www.youtube.com/watch?v=hU7XfrH0vEI
http://www.youtube.com/watch?v=t6koZIpWvCA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=vPVghcUB1Ik&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=B24YX5h-2s8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=LcUMlB0RKqQ&feature=related
- Posteriormente entrará a un foro de discusión previamente elaborado por el docente en donde discutirá con sus compañeros cuáles fueron las consecuencias sociales de la Segunda Guerra Mundial y que hubiera sucedido en el mundo si hubiese triunfado el Eje Roma- Berlín-Tokio. .
- El alumno investigará en el sitio oficial de la ONU ( ww.un.og.es) cuáles son los objetivos de la organización, su estructura y principales acciones a nivel mundial.
- Con base en lo investigado elaborará un tríptico sobre lo qué es la ONU tomando en cuenta la información recopilada anteriormente.
- Se le pedirá al alumno que visite los sitios de Internet:
www.historiasiglo20.org/GLOS/guerrafria.htm
www.sobrehistoria.com/la-guerra-fria/
www.fasoc.cl/files/articulo/ART41192ead7783b.pdf
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3160.htm
www.historiageneral.com/.../mijail-gorbachov-la-perestroika-y-el-fin-de-la-urss/
y a partir de estos sitios identifique los siguientes puntos: ¿ Qué fue la Guerra Fría?. ¿ Por qué se le denominó así?, ¿ qué duración tuvo?, ¿ Quiénes participaron? , ¿ Qué tipos de enfrentamientos existieron?, ¿ Cuándo y cómo llegó a su fin?
- Con lo investigado sobre la Guerra Fría elaborará una presentación multimedia mostrando el resultado de su investigación sobre las características de la Guerra Fría.

Bibliografía de consulta para el profesor
Heffer, Jean. La Guerra Fría. Madrid: Akal, 1992.

McMahon, Robert. La guerra fría: una breve introducción. Madrid: Alianza Editorial, 2009.

Organización de Naciones Unidas. La ONU en síntesis. Nueva York: ONU, 2001.

Pereira Castañares, Juan Carlos. La ONU. Madrid: Arco Libros, 2001.

Powaski, Ronald E. La guerra fria : Estados Unidos y la Union Sovietica, 1917-1991.Barcelona: Critica, 2000.

Sánchez Pérez, Francisco. Evolución política del mundo desarrollado después de la Segunda Guerra Mundial. Madrid: Akal, 1991.

Veiga, Francisco. La paz simulada : una historia de la Guerra Fria, 1941-1991. Madrid: Alianza, 2006.

Wilson Oropeza, David René. La guerra fría: los conflictos en un mundo bipolar. México DF: Impacto Gráfico, 2007.

MODULO 1 - ACTIVIDAD 4.1 Desarrollo de una actividad con habilidades avanzadas en el uso de TIC (Corrección)

1. Opción elegida: Manejo de medios (imagen y audio)
2. Materia impartida: Situación Internacional Contemporánea
3. Tema de la actividad: Impacto Social de la Globalización a través de imágenes
4. Habilidad avanzada: Elaboración de collages de fotografías
5. Descripción de la actividad:
1. Una vez revisado el contenido teórico sobre el proceso de globalización y su impacto en la sociedad el alumno buscará en internet imágenes que considere representan dicho impacto y los guardará en una carpeta. Así mismo, puede tomar fotografías de aspectos de su vida cotidiana que considere están relacionadas también con este tema.
2. Una vez agrupadas las imágenes el alumno procederá a elaborar un collage con las mismas en Photoshop, Picnik u otro programa que le permita manipular imágenes.
3. El alumno expondrá frente a sus compañeros sus collage y explicará el por qué de la elección de determinadas imágenes y el significado que para él tienen como parte de las consecuencias sociales de la Globalización.

Situación Internacional Contemporánea

La materia de Situación Internacional Contemporánea es una materia impartida en el primer semestre de la Licenciatura de Trabajo Social de la ENTS-UNAM. Forma parte del área histórico – social dentro del plan de estudios de la licenciatura.
El objetivo general de la asignatura es que el estudiante identifique el impacto de los cambios económicos, políticos y sociales a nivel internacional, así como su repercusión en la situación nacional contemporánea, desde la perspectiva de Trabajo Social. Mediante un análisis de los hechos más representativos de la historia mundial contemporánea podrá entender la dinámica de la política internacional, sus actores principales y concientizarse de cuáles son los problemas más apremiantes que aquejan a la sociedad internacional.
La asignatura está integrada por cinco unidades:
1. Antecedentes de la conformación del mundo actual
2. Geopolítica actual
3. El nuevo orden mundial
4. Situación económica, política y social de América Latina
5. Hacia el siglo XXI